前言：

作為練習(xí)曲系統(tǒng)的教材, 車爾尼《鋼琴流暢練習(xí)曲》( 作品第 849 號 ) 是初學(xué)者在打基礎(chǔ)階段常用 的一本教材.學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了拜爾的《鋼琴基礎(chǔ)教程》、車爾尼的《鋼琴初級教程》(599) 以及萊蒙的鋼琴練習(xí)曲 ( 作品第 37 號 ) 等教材之后, 為在手指技術(shù)方面更加堅(jiān)實(shí)有力、松動靈活、獨(dú)立不倚,在音樂修養(yǎng)方面進(jìn)一步提高對作品的理解能力與分析能力, 從而使演奏更加流暢自如、生動而有光彩, 認(rèn)真踏實(shí)地學(xué)好車爾尼的這本849練習(xí)曲是完全必要的。849 練習(xí)曲雖然仍是一本較淺的練習(xí)作品, 但它所包含的技術(shù)類型是較為豐富的.學(xué)生如能在練習(xí)中理解明確每一首練習(xí)曲的技術(shù)特點(diǎn)與難點(diǎn); 分析研究每一首練習(xí)曲的訓(xùn)練目的與效用如何, 并且使演 奏無論在音色變化上還是在速度力度上都達(dá)到一定水平的話,那么就為學(xué)習(xí)中、高級鋼琴作品打下了良好的基礎(chǔ).編者認(rèn)為學(xué)生在最初學(xué)琴的幾年里,就手指技能而言,掌關(guān)節(jié)的靈活松動顯然是至關(guān)重要的, 發(fā)音要明亮, 指尖要有力, 觸鍵要敏捷準(zhǔn)確。可以有兩種方法安排849 練習(xí)曲的學(xué)習(xí)次序:一種是把三十課849 練習(xí)曲分成三個(gè)階段來練習(xí) ( 每個(gè)階段 10 課 ), 每一個(gè)階段中都可以把音階跑動技術(shù)的3曲放在較前面學(xué)習(xí), 然后再練習(xí)具有其他技術(shù)特點(diǎn)的練習(xí)曲.這種先易后難的安排對學(xué)生順利地 掌握這本練習(xí)曲是大有好處的。如第一階段的課序?yàn)?:1 、 3 、 115 、 2 、 9 、 7 、 4 、 10; 第 二階段的課序?yàn)?:11 、 14 、 16 、 l8 、 12 、 17 、 19 、 15 、 i3 、 20;第三階段的課序:29、30、23、25、21、22、24、26、27、28、當(dāng)然,在實(shí)際練習(xí)中是不可能把學(xué)習(xí)次序定得那樣刻板的.根據(jù)學(xué)生的具體情況來挑選作品進(jìn)行練習(xí), 學(xué)生缺少哪種技術(shù)或者對哪種技術(shù)掌握得不夠好, 就專門練習(xí)哪種技術(shù)的練習(xí)曲也是一種安排學(xué)習(xí)次序的方法。在 849 練習(xí)曲中, 音階技術(shù)的練習(xí)曲有:第111 、14 、16 、 18 、 23 課等 ) 琶音技術(shù)的練習(xí)曲有:第 25 、 24 、 19 、 15 課等 ; 其他技術(shù)的練習(xí)曲有 : 第 2 、 5 課 ( 三連音與附點(diǎn)節(jié)奏的配 合 ), 第 12 、 26 課 ( 同音換指 ), 第 17 、 22 課 ( 裝飾音 ), 第 28 課 ( 和弦作為伴奏聲音 F), 第 13 課 ( 帶伴奏聲部的旋律 ), 第 21 課 ( 半音階 ), 第 27 課 ( 雙手交叉 ), 第 24 課 ( 切分節(jié)奏 ) 等等 .編者要告誡學(xué)生 , 每彈一首練習(xí)曲, 最初應(yīng)彈得慢而仔細(xì), 然后再逐漸地加快速度。這本練習(xí)曲上標(biāo)定的節(jié)拍機(jī)速度太快, 實(shí)際上是不適合學(xué)生彈奏的.速度上的要求對每千學(xué)生來說不能是一樣的, 過早地勉強(qiáng)自己達(dá)到不能勝任的速度,使彈奏變得慌亂急躁是不可取的。在實(shí)際練習(xí)時(shí), 學(xué)生( 尤其是年 齡小的學(xué)生 ) 能夠達(dá)到的速度大約是樂譜上標(biāo)定的節(jié)拍機(jī)速度的三分之二左右.如第1首練習(xí)曲, 樂譜上要求的速度是J=100, 實(shí)際上可以把速度定為 J =72（J=l44 人）編者在本書練習(xí)曲中給每一條練習(xí)曲寫了必要的教學(xué)要求提示, 對樂譜中的各種音樂符號 ( 尤其是 指法 ) 作了仔細(xì)的研究、推敲并加以修正, 使之更加合理與可行。相信每一個(gè)使用這本練習(xí)曲的教師和 學(xué)生都會發(fā)現(xiàn)這是一本既擺脫了以往各種版本中出現(xiàn)的各種錯誤、又向大家提供了一種合理的練習(xí)方法與次序的優(yōu)秀教本.