近些年來我國小提琴演奏及教學水平有了很大的發(fā)展，業(yè)余小提琴教育也相當普及。隨著全國各地音樂考級制度的推廣，小提琴教育必將更加發(fā)展和普及，為了適應這一形勢，給學生們提供優(yōu)秀的教材已是刻不容緩的事了。
堆曼、沃爾法特、開塞、頓特（作品37）、馬扎斯等人優(yōu)秀的初級小提琴練習曲在我國已被廣泛使用了半個多世紀，隨著音樂教育的普及，這些教程必將發(fā)揮更大的作用。
但是，由于小提琴演奏的科學發(fā)展，這些練習曲中訓練途徑方面的缺陷也越發(fā)明顯，這主要是由在編訂中如：弓法、連線、指法、把位的選擇、換把指法、伸指與保留指、五度音的運用、力度、重音、頓音記號等都已顯陳舊，不能適應當今演奏需要。學生們通過練習教程雖然能學到各種技巧，但由于上述缺陷，無形中也養(yǎng)成了很多不科學的習慣，給以后的學習帶來不少困難。
在本教材中我盡可能地按照科學的演奏方法、符號旋律與樂句的原則，對其作了重新編訂，使這本教材既有訓練價值、又有應用價值、以幫助學生們在學習各種技巧與科學演奏方法的同時能養(yǎng)成科學的思維方法。
很多學生都過早地拉克萊采爾練習曲，急于進入中級程度，忽視了頓特練習曲，而頓特恰恰是克萊采爾及羅德的預備練習，如不認真學好，在克萊采爾及羅德中會遇到很多困難。
練習曲中列舉了各種弓法及節(jié)奏訓練的譜例，它不單是弓法及手指靈活性的練習，也是對練習者大腦反應以及應變能力的訓練，故一定要堅持認真練習。由于傳統(tǒng)練習曲中節(jié)奏訓練較少，學生們在樂曲中會遇到很多困難，希望在初級教程中就開始重視各種節(jié)奏的訓練。