前言：

作為練習曲系統的教材, 車爾尼《鋼琴流暢練習曲》( 作品第 849 號 ) 是初學者在打基礎階段常用 的一本教材.學生在已經學習了拜爾的《鋼琴基礎教程》、車爾尼的《鋼琴初級教程》(599) 以及萊蒙的鋼琴練習曲 ( 作品第 37 號 ) 等教材之后, 為在手指技術方面更加堅實有力、松動靈活、獨立不倚,在音樂修養方面進一步提高對作品的理解能力與分析能力, 從而使演奏更加流暢自如、生動而有光彩, 認真踏實地學好車爾尼的這本849練習曲是完全必要的。849 練習曲雖然仍是一本較淺的練習作品, 但它所包含的技術類型是較為豐富的.學生如能在練習中理解明確每一首練習曲的技術特點與難點; 分析研究每一首練習曲的訓練目的與效用如何, 并且使演 奏無論在音色變化上還是在速度力度上都達到一定水平的話,那么就為學習中、高級鋼琴作品打下了良好的基礎.編者認為學生在最初學琴的幾年里,就手指技能而言,掌關節的靈活松動顯然是至關重要的, 發音要明亮, 指尖要有力, 觸鍵要敏捷準確?？梢杂袃煞N方法安排849 練習曲的學習次序:一種是把三十課849 練習曲分成三個階段來練習 ( 每個階段 10 課 ), 每一個階段中都可以把音階跑動技術的3曲放在較前面學習, 然后再練習具有其他技術特點的練習曲.這種先易后難的安排對學生順利地 掌握這本練習曲是大有好處的。如第一階段的課序為 :1 、 3 、 115 、 2 、 9 、 7 、 4 、 10; 第 二階段的課序為 :11 、 14 、 16 、 l8 、 12 、 17 、 19 、 15 、 i3 、 20;第三階段的課序:29、30、23、25、21、22、24、26、27、28、當然,在實際練習中是不可能把學習次序定得那樣刻板的.根據學生的具體情況來挑選作品進行練習, 學生缺少哪種技術或者對哪種技術掌握得不夠好, 就專門練習哪種技術的練習曲也是一種安排學習次序的方法。在 849 練習曲中, 音階技術的練習曲有:第111 、14 、16 、 18 、 23 課等 ) 琶音技術的練習曲有:第 25 、 24 、 19 、 15 課等 ; 其他技術的練習曲有 : 第 2 、 5 課 ( 三連音與附點節奏的配 合 ), 第 12 、 26 課 ( 同音換指 ), 第 17 、 22 課 ( 裝飾音 ), 第 28 課 ( 和弦作為伴奏聲音 F), 第 13 課 ( 帶伴奏聲部的旋律 ), 第 21 課 ( 半音階 ), 第 27 課 ( 雙手交叉 ), 第 24 課 ( 切分節奏 ) 等等 .編者要告誡學生 , 每彈一首練習曲, 最初應彈得慢而仔細, 然后再逐漸地加快速度。這本練習曲上標定的節拍機速度太快, 實際上是不適合學生彈奏的.速度上的要求對每千學生來說不能是一樣的, 過早地勉強自己達到不能勝任的速度,使彈奏變得慌亂急躁是不可取的。在實際練習時, 學生( 尤其是年 齡小的學生 ) 能夠達到的速度大約是樂譜上標定的節拍機速度的三分之二左右.如第1首練習曲, 樂譜上要求的速度是J=100, 實際上可以把速度定為 J =72（J=l44 人）編者在本書練習曲中給每一條練習曲寫了必要的教學要求提示, 對樂譜中的各種音樂符號 ( 尤其是 指法 ) 作了仔細的研究、推敲并加以修正, 使之更加合理與可行。相信每一個使用這本練習曲的教師和 學生都會發現這是一本既擺脫了以往各種版本中出現的各種錯誤、又向大家提供了一種合理的練習方法與次序的優秀教本.