新華網(wǎng)柏林電(記者 鄭啟航 王)德國首都柏林有一家“發(fā)聲博物館”，博物館櫥窗上印著一只豎著兩只大耳朵、歡快地彈著琴的可愛蝙蝠。博物館創(chuàng)辦人勒內(nèi)?格魯申斯基說，之所以選擇這個(gè)卡通形象作為博物館的標(biāo)識，是因?yàn)轵鸬亩浯螅蠖淠芨玫厥章牳鞣N聲音、體會(huì)音樂的美。  
   這家博物館于2007年5月正式開放，資金主要來自社會(huì)機(jī)構(gòu)和捐款人的資助。它分為兩部分，一部分是展館，另一部分是一輛裝著各種樂器的巴士，叫“發(fā)聲汽車”。“發(fā)聲汽車”的車身上同樣印著那只大耳朵蝙蝠。  
   博物館展館規(guī)模不大，只有兩間展室，一間展示吹管樂器和弦樂器，另一間展示打擊樂器，之間由一段小樓梯相連，整體布置簡潔大方。  
   在兩名幼兒園老師的帶領(lǐng)下，20個(gè)孩子來到博物館。根據(jù)孩子們自己的意愿，他們被分別領(lǐng)到兩個(gè)展室。  
   展示打擊樂器的展室中央擺著各種各樣的鼓，孩子們在老師約戈斯?普西拉基斯的引導(dǎo)下圍著鼓坐成一圈。老師先把鼓按大小分成“媽媽、爸爸和孩子”，讓他們認(rèn)識并記住各種鼓，接下來根據(jù)孩子們的高矮和喜好，給每個(gè)孩子分配一個(gè)高度適宜的鼓。  
   打鼓開始。普西拉基斯先讓孩子們隨意用手拍，然后跟著他的口令一塊拍，只聽鼓聲由弱到強(qiáng)，由慢到快，到達(dá)最快時(shí)，孩子們臉上早已笑開了花，小手猛烈地上下拍打，整個(gè)小身子也隨之上下左右搖擺。這時(shí)普西拉基斯大喊“一、二、三、四”，話音剛落，他猛地抬起兩只胳膊，孩子們也一并抬起，先是突然的靜默，接著歡笑聲響成一片。  
   除了體驗(yàn)鼓點(diǎn)的節(jié)奏，普西拉基斯還讓孩子們時(shí)而用手指輕點(diǎn)鼓皮，時(shí)而在鼓皮上來回摩挲，來感受各種震動(dòng)的強(qiáng)度和不同的音色。當(dāng)模擬風(fēng)聲、雨聲、冰雹聲時(shí)，他在敲鼓前后都加上了夸張但十分可愛的穿雨衣和脫雨衣的動(dòng)作，逗得現(xiàn)場的孩子們紛紛模仿。  
   來到展示吹管樂器和弦樂器的展室，只見老師霍爾格?薩爾曼首先拿出一面中國的鑼，他一面輕輕敲打鑼，一面讓孩子們撫摸震動(dòng)的鑼，來感知聲音是通過振動(dòng)發(fā)出的原理。  
   接著薩爾曼又拿出大大小小幾個(gè)空可樂瓶和各種道具，向孩子們展示吹管樂器的發(fā)聲道理。然后，他把各種號交到了早已躍躍欲試的孩子們手中。一個(gè)小男孩拿著跟自己一般高的長號，鼓著腮幫使勁吹。當(dāng)看到記者將鏡頭對準(zhǔn)自己時(shí)，他頑皮地一笑。此時(shí)，各種“嗚――呼――”的聲音已響徹整個(gè)屋子。  
   體驗(yàn)完吹管樂器，薩爾曼開始介紹小提琴等弦樂器。當(dāng)他彈起吉他，那歡快而有節(jié)奏的聲音讓孩子們一下就興奮起來，一個(gè)小男孩在座位上手舞足蹈，模仿?lián)u滾明星，接著孩子們就隨著薩爾曼老師一起唱了起來。  
   最后，薩爾曼將低音提琴搬到孩子們面前，向孩子們展示并讓他們試?yán)２灰粫?huì)，孩子們拿著各種提琴、吉他圍了過來，儼然成了一個(gè)小樂團(tuán)。  
   當(dāng)樂器體驗(yàn)結(jié)束時(shí)，不少孩子抱著樂器不愿放下。小男孩弗洛里安說，自己這次體驗(yàn)了小號和小提琴，但他更喜歡小提琴，因?yàn)樾√崆俚囊羯寐牎?nbsp; 
   格魯申斯基告訴記者，不論小學(xué)、幼兒園還是個(gè)人、家庭，目前都對讓孩子接觸樂器有很大興趣。“發(fā)生博物館”的功能就是讓孩子通過親手接觸、試奏樂器，自發(fā)地對它們產(chǎn)生興趣，從而去學(xué)習(xí)并喜歡上音樂。  
   普西拉基斯老師說，教孩子音樂要本著和孩子一起玩音樂的態(tài)度，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去感覺、去觸摸。犯錯(cuò)不是問題，重要的是讓孩子體會(huì)到樂趣，激發(fā)他們對音樂的愛。