音階練習，對于初學鋼琴的孩子來說，是重要的基本功訓練，可我的兒子在練琴時，特別不愛練音階，作為業余輔導員，我做了一點嘗試。 我兒子在音階練習過程中，走過一段彎路，經常是時好時差，很不穩定。主要問題時：碗硬；抬指不放松；穿指慢；手指力度差；五指不立；指法錯。指導他學琴的老師，每次課上都認真糾正，起初我總認為是練琴時間短，不用心，就讓他多練習，隨著練琴時間增加，練習方法的改進，孩子終于愛練音階了。 我對它練琴過程進行觀察，發現有三條原因；一是不愿練。他覺得練音階乏味，枯燥，沒有新鮮感，不詳彈奏樂曲優美動聽，越練越有興趣。因此，對彈奏樂曲比較認真，面對音階馬馬虎虎，會彈就行，不下工夫。二是缺乏耐心。他是屬于好動，淘氣坐不住的男孩子，練音階時間太長，就厭煩了。三是手指條件不太好。手指瘦小細軟，掌關節韌帶發緊，導致抬指差，雙手五指立不住。針對這些問題，我及時請教鋼琴老師，在老師的指點下，采取了以下措施。  
     1. 讓孩子真正懂得練習音階的重要和益處，啟發他的主動性和自覺性。告訴他練習音階，一可以提高控制和運用手指的能力，增強手指的靈活性，柔韌性和反映速度，二可以熟悉指法，鞏固記憶；三可以熟悉鍵盤位置，熟悉調試及其轉換，提高視奏能力。特別強調基本功的練習，不是三天兩早上就練好，而是需要堅持長期訓練，就象練書法，盡管會寫字了，但要真正寫好，必須下功夫堅持每天練習，不能間斷。讓他樹立堅持長期訓練的思想，消除厭煩心理。 
     2. 樹立明確的目標，一段時間集中克服一個毛病。首先解決一個“立”字。解決五指不立和掌關節發緊，辦法就是靠苦練。弱奏時有意識注意：不練琴時，有空兒就在桌子上，腳上練習抬指和立指。二是學會一個“慢”字。只有會慢練，才能逐漸加強力度，增加耐力，并為以后的加速打下堅實基礎。三是防止一個“混”字。Ａ大調，＃f小調，g小調，Ｃ小調，這幾套關系大小調，很容易混淆，指法易錯，反復訓練，強化記憶，經常鞏固，直練到準確無誤。 
     3. 采取分組練習法。將學過的音階分為四組，每次練琴時先彈兩組音階，再彈樂曲，而后再彈音階，交叉進行，每組慢練五次，快練一次，逐漸增加次數。除此之外，對于每次練琴中取得的小小進步，及時幫助總結，肯定成績，指出不足，鼓勵孩子依靠自己的力量戰勝訓練中的困難和挫折。調動他練琴的積極性。