當(dāng)我踏上去銀川的火車(chē)，我的心情是如此激動(dòng)不已，有幸能參加這樣大型的全國(guó)性的交流課對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常不易的，我要感謝省教科所的黃老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。銀川的人非常純樸熱情，看到他們熱情洋溢的笑容，讓人頓生親切，干凈的城市，清新的空氣，讓我一下子喜歡上了這座城市。  
    聽(tīng)課第一天，來(lái)到大禮堂，說(shuō)實(shí)話(huà)這是我第一次參加這樣全國(guó)性的音樂(lè)教育方面的活動(dòng)，看到來(lái)自全國(guó)各個(gè)省市區(qū)的老師和領(lǐng)導(dǎo)們，覺(jué)得自己是多么渺小。這次活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)部分：一是往屆全國(guó)優(yōu)質(zhì)課的一等獎(jiǎng)獲得者的示范課，二是全國(guó)部分學(xué)校的交流課（上課時(shí)間只有20 分鐘左右），三是專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)和專(zhuān)家與老師們的互動(dòng)環(huán)節(jié)。 
    在觀(guān)課、交流與互動(dòng)中，我從心中深深地發(fā)出感嘆：原來(lái)音樂(lè)課可以這樣上！……音樂(lè)課確實(shí)應(yīng)該這樣上！原來(lái)深埋在心中的許多音樂(lè)感覺(jué)一下子被喚醒了，在新課程中音樂(lè)課上所存在的迷茫、模糊的認(rèn)識(shí)一下子清晰了，思想的觸動(dòng)，視野的開(kāi)闊是我此次銀川之行最大的收獲。具體有以下幾點(diǎn)感受很深： 
    1、教師的教學(xué)觀(guān)念新，突出體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。 
    作課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)特別注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把音樂(lè)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密的聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了音樂(lè)來(lái)源于生活的理念。教師在課堂上激蕩著積極創(chuàng)新改革的精神，每一位教師都在試圖用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，并在教學(xué)中滲透合唱教學(xué)。唱歌課以《我的小綿羊》一課給我印象最深刻，教師以游戲的形式貫穿于教學(xué)的始終，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)模仿唱準(zhǔn)小羊的叫聲“fa  mi”,讓學(xué)生初步體驗(yàn)進(jìn)入合唱的感受，開(kāi)始上課之前我看了這位老師的教案，著實(shí)為他捏了把汗，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生唱歌教學(xué)就滲透合唱的感受，這樣設(shè)計(jì)是不是太難了呢？雖然這節(jié)課上完之后超時(shí)了10 多分鐘，但是我認(rèn)為他的教學(xué)理念非常新穎，尤其是他設(shè)計(jì)的圖譜即簡(jiǎn)單又明了，幾行簡(jiǎn)單的線(xiàn)條就能讓學(xué)生感受3個(gè)聲部，非常適合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還有就是教師能讓學(xué)生通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生唱出簡(jiǎn)單的聲部，可以說(shuō)是非常不容易的。從中給了我很大啟示，在教學(xué)中對(duì)低年級(jí)學(xué)生滲透合唱的教學(xué)也不是多大的難事，關(guān)鍵是看老師如何把握歌曲，如何動(dòng)腦筋，讓一首歌曲能有不同的唱法，雖然后面專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的是把簡(jiǎn)單的歌曲復(fù)雜化來(lái)教學(xué)應(yīng)該不應(yīng)該，就這個(gè)問(wèn)題我不探究，我認(rèn)同的是這位老師教學(xué)的設(shè)計(jì)。如《永遠(yuǎn)的莫扎特》一課，老師本身的音樂(lè)素養(yǎng)就很高，能把流行音樂(lè)和莫扎特的交響曲結(jié)合在一起，這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)枯燥的交響曲有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，老師是充分挖掘了音樂(lè)的內(nèi)涵，是我們音樂(lè)老師應(yīng)該學(xué)習(xí)的，因?yàn)槎鄶?shù)音樂(lè)教師最怕上的就是欣賞課，這樣的上課模式給了大家一個(gè)很好的范本。 
    2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。 
    每一節(jié)課教師都注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)，努力為學(xué)生提供盡可能多的聆聽(tīng)，獨(dú)立思考和交流合作的機(jī)會(huì)，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主，自覺(jué)，自由的活動(dòng)中煥發(fā)主體意識(shí)，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)獲取知識(shí)，使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)涵。 
    來(lái)自深圳的劉老師這節(jié)課讓我最為折服，因?yàn)槔蠋熡泻艽蟮膫€(gè)人魅力吸引大家的目光，展現(xiàn)了常態(tài)下的精品課，老師圍繞飛歌的旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)的意境和熟唱這個(gè)音樂(lè)主題，可以說(shuō)是很不容易的，飛歌作為我們貴州少數(shù)民歌中的特有形式，是不容易唱好的，因?yàn)樾捎型锨弧⒁舻奶鴦?dòng)等，但是學(xué)生到最后基本都能唱出這一主題，可以說(shuō)老師的教學(xué)非常成功，而且老師很會(huì)掌控課堂氣氛，從學(xué)生開(kāi)始不配合老師教學(xué)到學(xué)生能積極主動(dòng)的來(lái)唱主題，可以說(shuō)老師是在耐心指導(dǎo)、循循善誘。 
    很多老師的課都很優(yōu)秀，讓我思考了很久，教學(xué)中設(shè)計(jì)問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)性，能把問(wèn)學(xué)生的問(wèn)題由淺入深圍繞教學(xué)進(jìn)行，一名好教師的語(yǔ)言是非常精煉的，沒(méi)有一句廢話(huà)，對(duì)自己的教學(xué)目的和重點(diǎn)一目了然，清楚自己的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)。但是多數(shù)老師都出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象，說(shuō)明老師一定要了解學(xué)生現(xiàn)有的音樂(lè)水平，來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，一定不要讓學(xué)生覺(jué)得上音樂(lè)課是一種負(fù)擔(dān)，而要讓他們感受音樂(lè)的美。  
    3、 平等，民主，和諧，愉悅的課堂氛圍。 
    在課堂教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生真誠(chéng)的交流，滿(mǎn)懷期待的尊重每一名學(xué)生，真心誠(chéng)意的把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，注重站在學(xué)生的角度和學(xué)生交流，使每個(gè)學(xué)生都能分享和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。“你的表現(xiàn)太好了”，“你真的太棒了” 老師們發(fā)自?xún)?nèi)心的欣賞、贊揚(yáng)，連聽(tīng)課老師都融入到這和諧，愉悅的氛圍之中了。 
    音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的享受，同時(shí)也是道德教育。音樂(lè)課作為學(xué)生審美教育的主要手段之一，怎樣根據(jù)作品具體特點(diǎn)，激發(fā)情感，進(jìn)行道德教育，每位老師的課上都有或多或少的體現(xiàn)，而我原來(lái)則具體在教會(huì)學(xué)生一首歌上，在認(rèn)識(shí)的層次上，在音樂(lè)的素養(yǎng)上真的還有一定的距離，好在銀川之行讓我警醒，也讓我頓悟：我們音樂(lè)教師擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任，我必須要樹(shù)立一種觀(guān)念――學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育理念和音樂(lè)文化知識(shí)，努力提高自身的整體素質(zhì)，提高自己音樂(lè)方面的修養(yǎng)，讓孩子們?cè)凇皹?lè)”和“情”的結(jié)合中獲得美的感受，從中陶冶情操。 
    以上只是我一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中我還會(huì)繼續(xù)探究，把其他老師好的經(jīng)驗(yàn)用于自己的實(shí)踐教學(xué)中，真正讓學(xué)生喜歡音樂(lè)、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。