據貴陽日報報道，1928年生于上海，聲樂教育家、女高音歌唱家，貴州大學藝術學院碩士研究生導師。中國音樂家協會會員。  
   1949年考入貴州大學外語系，兩年后轉入貴陽師范學院藝術系。1954至1957年在四川音樂學院進修。此后相繼在貴州民族學院、貴州大學藝術系、貴州高等藝術專科學校及貴州大學藝術學院任教。 
   在貴州聲樂界，“宋樹秀”是一個閃光的名字。這位在聲樂教育上已走過了半個多世紀，培養了一個又一個在國內外成績卓著的優秀聲樂人才，為歌聲插上翅膀的我省著名聲樂教育家、女高音歌唱家，她的藝品、師品，如山一樣挺拔、海一樣寬廣，讓學生們景仰、愛戴；她一生的作為，宛如旋律線上的花腔，精致、華彩，裝飾了人生的美妙樂章。 
   近日，在花溪河畔一個安靜優雅的社區，我們按下了宋樹秀先生家的門鈴，隨著一聲溫柔的“請進”，門開了，滿頭銀絲、和藹可親、很有風度的宋老師將我們迎進了家里。 
   因為是特地安排的采訪時間，宋老師還沒有開始上課，家里顯得很安靜，客廳里的電視屏幕上是國外的一個聲樂比賽，圓潤的女高音在這個布置得很藝術的房間里回旋，這樣的氛圍讓人感到輕松而舒暢。宋老師告訴我，電視里放的是學生從國外給她寄來的資料。“要不斷了解新的信息，才能跟上當今音樂不斷發展的步履。” 
   雖與宋老師是初次見面，但卻感覺不到陌生，她親切、從容、平和的風度，既讓人生景仰之感，也讓人有親近之情。特別是當宋老師談起她的學生時，臉上洋溢著幸福的光彩，更讓我深深體會到這位慈母般的嚴師對音樂、對學生的那份愛。 
   與聲樂的緣 
   回溯宋老師的藝術生涯，她與聲樂有著不解之緣。她一開始學的是外語，在1949年考入貴州大學外語系，但從小喜歡音樂的她在兩年后就轉入當時的貴陽師范學院藝術系主修鋼琴，兼修聲樂及大提琴。1954至1957年在四川音樂學院進修，師從于我國著名女高音歌唱家郎毓秀教授。畢業后，她放棄了郎毓秀教授讓她留校的機會，回到了貴州。 
   在“文革”開始前，宋老師常常活躍在我省的文藝舞臺上，一臺臺歌舞晚會、音樂會上都能聽到她優美的歌聲，特別是在歌劇《紅霞》中出演的女主角，更是讓觀眾們印象深刻。可惜因為“文革”的耽誤，宋老師被打成“黑四類”，那些年再也聽不到她美妙的歌聲，直到“文革”結束，宋老師重返課堂，在學生中延續著她的藝術生命。 
   師恩如海 
   談起從事聲樂教學55年的歷程，宋老師說，最讓她感到欣慰的是，在貴州這個經濟文化相對落后地方，培育出不少優秀的聲樂人才，像中央歌舞劇院主要演員柳紅玲，中央音樂學院骨干教師楊曉萍，省歌舞劇院副團長殷文霞，在英國皇家音樂學院歌劇系深造的周媛媛…… 
  “跟隨宋老師學習是自己一生的幸運。”學生們由衷的感慨。學生劉驍忘不了，在1998年考入貴大藝術學院，得知跟宋老師學習聲樂時，激動得徹夜難眠；忘不了在他最艱難的日子里，是宋老師替他交了數千元學費；忘不了在他生病住院時，宋老師每天送來親手做的早餐；還有，為了他的嗓子，宋老師獨創了一套“保護療法”…… 
   學生殷文霞忘不了，1979年，已考入省歌舞團的她被引薦到宋老師那里學習聲樂，從此，老師從呼吸、發聲到咬字，一點一滴，領著她走上了聲樂藝術的道路，她從宋老師那里不僅學到了聲樂技巧，更學到了做人做事的風范。 
   學生柳紅玲，17年前為了成為宋老師的學生，報考了貴大藝術學院鋼琴專業，私下找到宋老師學習聲樂，1993年，柳紅玲以第一名的成績考入中央音樂學院，畢業后成為中央歌劇院主要演員，多次在國際聲樂大賽中獲大獎，國內權威的《歌劇藝術研究》雜志對柳紅玲寄予了很高期望：“愿她的歌聲給世界帶來驚喜。” 
   學生楊曉平當年從貴州藝專畢業后，聽從宋老師的建議留校任教，在宋老師的指導下繼續進行聲樂訓練，為了讓她具備正確的外語歌唱語音，宋老師還為她補習英語。兩年后――1984年，楊曉平以專業第一名的成績，同時得到中央音樂學院和上海音樂學院的文化考試通知書。宋老師高興不已，發動全家的力量為她補習作文、古文等功課，最終，楊曉平以優異的成績同時得到了中央音樂學院和上海音樂學院的錄取通知書。1991年，楊曉平赴美深造，當美國堪薩斯密蘇里大學音樂學院教授理查德?克諾爾先生聽了楊曉平的演唱后，激動地給貴州文化部門的有關領導寫來了一封信：“……我很榮幸，接收了一位來自中國的學生楊曉平，她是我工作以來的所有學生中基礎最好的一位，她的老師宋樹秀是一位了不起的人物，一個偉大的教師，她值得被看作是中國杰出的聲樂教授之一，你們幸運地有著這樣一位培養青年歌唱家的人才，保證了他們的成就……”1996年，楊曉平在美完成學業，獲碩士文憑后，應中央音樂學院聘請回國任教，又培養出許多優秀的聲樂人才。有人說，在楊曉平身上有宋老師的風范。楊曉平則說，宋老師是我終生的老師、永久的母親。 
   歌比天大 
  “宋老師擁有廣博的知識和深厚的藝術修養，她在教學上因材施教，從不急于求成。她的教學內容非常豐富，從演唱技巧、歌詞的意義、情感的表達，到作曲家的風格、音樂背景等，她都能一一加以講解和引導，使我們受到了嚴格、優良的教育。”學生殷文霞說。 
   對于學生和音樂界專家們的贊譽，宋老師卻簡單地用幾個字概括了自己的教學――用心和耐心。這幾個字，卻讓宋老師付出了畢生的心血。 
   宋老師在教學上特別注意保護學生的嗓音特色，嚴格按“循序漸進”的原則進行教學，引導學生們建立發聲的良好狀態和正確的聲音概念，絕不利用他們自然的嗓音條件“濫”唱超過他們負荷的大作品。宋老師還強調學生們在演唱中一定要嚴格把握音準、節奏、語音的準確等，為今后的演唱建立良好的習慣。 
   雖然宋老師在聲樂藝術的修養上已達到了很高的境界，卻從不固執和保守，依然幾十年如一日地勤奮學習。為了讓自己的美聲唱法指導水平與國外保持一致，她在70多歲高齡的時候還在學習法語，三次出國進修學藝。在幾十年的聲樂教學中，她先后編寫了《意大利歌唱語音》、《德語歌唱語音》、《法語歌唱語音》三份教材，她的外語素養，使她在指導學生演唱西方著名作品時如魚得水。一次，宋老師的學生在參加文化部舉辦的出國選手選拔賽時，他們的演唱讓評委驚異：來自偏僻貴州的選手竟有如此規范的語音！ 
   “一名聲樂教師的責任是很重的，學生們就像一棵棵稚嫩的苗子，必須細心呵護，認真耕耘，才能將他們培養成才。”宋老師用平實的語言詮釋著她對事業的理解。看著這位八十高齡仍孜孜不倦，對事業、對生活充滿熱情的老人，我們心中充滿敬意。