相比小提琴鋼琴而言，二胡不算雅樂(lè)，卻是上世紀(jì)七十年代最為普及的民族樂(lè)器之一。普通人家，對(duì)音樂(lè)有些興趣的，床頭的架子上或許就吊著一把二胡。我想，投資小，又易于表現(xiàn)普通大眾的悲歡，大概是二胡流行于民間樂(lè)壇的一大緣由。 
     我拉二胡源于我的二哥。二哥作曲彈唱小有天賦，可惜生不逢時(shí)，未成大器，卻有意無(wú)意把我往這道上引。我讀小學(xué)三年級(jí)時(shí)，二哥跟小學(xué)教音樂(lè)的胡圣燕老師說(shuō)，讓我進(jìn)宣傳隊(duì)的樂(lè)隊(duì)跟著混。宣傳隊(duì)，全稱(chēng)叫“毛澤東思想業(yè)余文藝宣傳隊(duì)”，當(dāng)時(shí)是個(gè)令人羨慕的組織，在不太講求文化知識(shí)學(xué)習(xí)、社會(huì)審美及娛樂(lè)生活不夠多彩的時(shí)代，在學(xué)校是有一定的吸引力的。所以，樂(lè)感上尚可一雕的男生，有幾分姿色的女生，一般都被網(wǎng)羅進(jìn)來(lái)。以這樣的標(biāo)準(zhǔn)遴選，收進(jìn)宣傳隊(duì)的自然多是鎮(zhèn)上吃商品糧的。從此，二胡成了我的業(yè)余愛(ài)好。 
     胡老師算個(gè)人物，靈光，二胡拉得不錯(cuò)。雖然沒(méi)有教過(guò)我二胡的演奏技巧，但是平心而論，他給了我施展拳腳的平臺(tái)。有平臺(tái)就有鼓勵(lì)，有鼓勵(lì)就有信心。哪個(gè)孩子不是一鼓勵(lì)就洋洋得意？我是需要鼓勵(lì)的。有排練演出，我就在宣傳隊(duì)里拉；無(wú)排練演出，我就在家里練。曲不離口，琴不離手，時(shí)間一長(zhǎng)，熟能生巧。從在宣傳隊(duì)伴奏童聲獨(dú)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》開(kāi)始，到在家里完整演奏《二泉映月》，堅(jiān)持了數(shù)年。初中畢業(yè)那年，宣傳隊(duì)派了五六個(gè)同學(xué)到一位年輕老師蹲點(diǎn)的楊越大隊(duì)，在村頭的農(nóng)家住了半個(gè)月。早上搬一把椅子在屋后林中奏響二胡，晚上點(diǎn)著油燈教貧下中農(nóng)唱《政治夜校亮堂堂》。下鄉(xiāng)帶去的二胡是學(xué)校的，行動(dòng)快結(jié)束時(shí)，兩個(gè)女生嬉鬧中不慎碰斷琴頭，使我回校歸還殘破的二胡時(shí)，惴惴不安，有犯罪感。老師雖然聲色俱厲，我總算過(guò)了關(guān)。 
     說(shuō)到胡老師，不能不提周老師。周老師是教體育的，會(huì)武術(shù),一調(diào)來(lái)學(xué)校就拉起了一支武術(shù)隊(duì)。我那時(shí)也不知怎樣這么吃香，既是宣傳隊(duì)的角兒，又是武術(shù)隊(duì)的砥柱。大概是1975年匯演，宣傳隊(duì)要拿節(jié)目參賽，武術(shù)隊(duì)也要出節(jié)目獻(xiàn)禮。突擊排練的日子里，這邊需要我操琴，那邊等著我對(duì)練，我分身無(wú)術(shù)，看著兩位老師差點(diǎn)打起來(lái)。令人惋惜的是，兩位老師不到五十便紛紛作古，至今已有二十來(lái)年了。人生如夢(mèng)，不勝唏噓。 
     參加工作后，1987年，我拉二胡的意愿萌發(fā)?；蛟S是心人漸老的緣故，重拾兒時(shí)愛(ài)好的愿望與日俱增?，F(xiàn)在正在我手上服役的一把標(biāo)稱(chēng)黑檀精品，拿起來(lái)沉甸甸的，是我拉過(guò)的幾把二胡中最高級(jí)的一把。信心的恢復(fù)需要悅耳的音質(zhì)來(lái)支撐，好的二胡是好的音質(zhì)的物質(zhì)前提。 
     二胡適合表現(xiàn)大喜大悲。作品表現(xiàn)悲無(wú)可厚非，但，盛世清明，朗朗乾坤，早已不是瞎子阿炳的時(shí)代，何悲之有！再說(shuō)悲總是讓人壓抑，有損身心，所以我現(xiàn)在開(kāi)弓不再拉《江河水》，即使拉《二泉映月》，腦子里想的也不是阿炳的苦難，而是出現(xiàn)一輪明月倒影在惠山腳下的清澈湖中的良宵圖。我不再奏《想起往日苦》，而用跳弓演繹《奔馳在千里草原》。就是駕車(chē)走在宜昌分鄉(xiāng)大仲壩新修的坡道上，我也是一定要播放《山村變了樣》來(lái)呼應(yīng)的。我越來(lái)越認(rèn)為，自己快樂(lè)，與人愉悅，才是最重要的。 
     主業(yè)以外，人各有愛(ài)。有人方城之中尋快感，不摸八圈不散場(chǎng)；有人三天兩頭要晚聚，不到十點(diǎn)不回家。我則二胡相伴，自得其樂(lè)，每日晚飯后小奏幾曲。落日余暉之中，悠揚(yáng)的旋律蕩漾在小區(qū)，其樂(lè)也無(wú)窮。