10月18日，中國（上海）國際樂器展專家主題研討的題目定格在“音樂教育：在全球的發展及對樂器行業的意義”，主持人――美國國際音樂制品協會國際事務主管石碧天女士與來自國際、國內的音樂教育專家和音樂制品界的代表，共同進行了一場精彩對話，將音樂教育與音樂產業發展相依相存的共榮關系演繹得立體、生動，同時結合我國音樂教育行業近年來的發展趨勢與國際音樂教育的規律，描繪了一幅我國音樂產業發展的美好前景。  
     記者題記  音樂教育：音樂產業鏈條中的重要角色   
     研討會上，音樂教育與產業密不可分得到了業界人士高度的認同。臺資企業功學社天津商貿有限公司總經理藍漢民把音樂產業劃分為樂器的生產與銷售、音樂的演奏與表演、音樂教育、圖書出版。他說，音樂教育是音樂產業鏈條上重要的一部分，對于樂器行業來說，生產與銷售都與音樂教育有著天然的聯系，只有不斷開發、培養新的音樂人口，樂器市場才可能做大，音樂演出才會興旺，才有可能創造音樂市場繁榮的未來。他介紹說，在臺灣，音樂教育的普及影響到了音樂市場的其他方面。如著名的朱東慶打擊樂團先后培養了1萬多名學生學習打擊樂，經過多年的努力，現在有十幾萬人愿意花錢買票，觀看他們的打擊樂演奏。實際上，音樂基礎教育底盤夠不夠大，關系著音樂產業整個鏈條的發展。   
     來自巴西的國際音樂教育學會理事長表示，樂器生產、銷售與音樂教育界的溝通非常有必要，只有交流才會帶來共贏，希望音樂教育界可以放下身段，打開大門，成為音樂產業鏈條中活躍的一部分，這將有益于音樂產業制定良好的行業發展政策。   
     上海師范大學音樂學院副院長洪嘉樂將音樂教育一分為二，即基礎性音樂教育與精英式音樂教育。他說，音樂教育對人整體素質即文明程度的提高有明顯的作用。基礎性音樂教育是培養精英音樂人才的平臺。中小學音樂教育是塔底，社會音樂教育是塔身，而對精英音樂人才的培養應該由專業音樂院校來承擔。   
     音樂產業：教育發展速度孕育新的市場空間   
     音樂教育的規模對產業的貢獻是毋庸置疑的，與會的國內外專家普遍認為，中國目前音樂教育政策、教育規模的擴展速度為音樂產業創造了巨大的市場空間。   
     作為受益者，北京星海鋼琴集團有限公司副總經理曾澤民從企業的角度闡釋了音樂教育與鋼琴市場的密切關系。他說，近年來，我國的音樂教育發展相當迅猛，除了傳統的音樂院校外，現已有500多所綜合性大學設立了二級音樂學院或音樂系。在樂器制造業與音樂教育的聯合上，公司作出了積極的探索，如星海企業與南京藝術學院、北京藝術學校的長年合作，創造了廠校結合的模式，取得了明顯的效果。可以說，中國音樂教育目前商機頻現。首先，從目前情況看，我國的音樂教育已經從精英教育走向普及教育，九大音樂學院與500多所綜合性大學的二級音樂學院就存在著相當大的教學琴市場，僅四川音樂學院在校生就已經超過萬人。其次，中小學音樂教育的發展非常迅猛，在校生已達23000萬人。另據有關調查顯示，目前我國已擁有6000萬琴童。不久前，江蘇省一個教育扶貧項目的招標琴就達4萬臺，這個數量幾乎達到了很多國家一年的銷售額。第三，社會音樂教育的發展壯大，給樂器制作銷售帶來了巨大發展空間。遍布各地的琴行培訓形成的巨大商業網絡，是樂器生產銷售商應著力推動的未來市場。   
     中國教育學會音樂教育專業委員會副理事長郁文武認為，我國音樂教育發展對音樂產業的發展將起到非常大的推動作用。他說，以上海為例，一個孩子在接受教育的過程中，會有15年的音樂教育時間。幼兒園三年，小學六年，初中三年，高中三年，各年齡段都有相應的課程標準和教材，同時要求每個學生至少掌握一種樂器。學生在高中時則需要涉獵更廣泛的音樂內容，如演奏電聲吉他和其他種類的電聲樂器，組織樂隊與現場表演等等。另外，我國目前已擁有完整的音樂教育研究機構體系，音樂教育在中國有行政教育機制的保證，對樂器生產與銷售都是明顯的促進。   
     行業趨勢：體現全方位的多元化走向   
     與會發言的許多專家都認為，我國音樂教育已存在明顯的多元化趨勢。這種多元不僅僅體現在音樂教育中，將傳統音樂、西方音樂與少數民族音樂融為一體。我國教育系統的音樂課程改革，已改變了過去“一張嘴，一架琴”的傳統模式。目前音樂教育已經將唱歌、音樂欣賞、樂器彈奏、音樂創作與制作結合在一起，音樂教育已經形成從內容到形式的多元化格局。如音樂教育形式上，有課內、課外之別，有單獨授課、小班授課、大課教學的形式，甚至出現了網絡教學。   
     洪嘉樂認為，從音樂教育的對象上看，目前已經初步形成了面向兒童、青少年與老年人的格局。每年上海參加鋼琴考級的老人與孩子已超過10萬人。   
     對此，郁文武表示深有同感，他補充說，上海師范大學就開設了老年大學，各個年齡層的老人相聚一起學習藝術，每年有上千人之多，他們載歌載舞展現藝術才華的景象令人感動。他強調說，音樂教育的多元還體現在科技發展帶來的內容與手段的多元。目前音樂教育中使用多媒體手段，運用電腦音教系統編輯制作音樂作品，給音樂教育帶來了更多的發展空間。而且，在音樂教育的過程中，越來越重視人文的因素。在音樂知識、音樂技術等傳統學習內容中，融入了審美、創新、情感與民族文化因素，讓音樂教育更趨完整。