中小學生藝術教育考級成功后遭遇學生罷練――― 
      每到假期，各藝術項目業余考級的門前都會排著長長的隊伍，每年小升初的“戰場”上，眾多的家長帶著孩子奔波在各重點中學特長生測試考場之間。考級考到頭了，升學任務完成了，我們的藝術教育還要繼續嗎？孩子們是否也該“刀槍入庫，馬放南山”了？因為有不少孩子是在家長的“威逼利誘”之下學習藝術特長的，任務完成后樂器連碰都不想碰了，有的家長認為孩子升學后學習壓力增大，在權衡利弊之后，既然魚與熊掌不可兼得，只能藝術給文化讓路了，畢竟高考是第一位的。難道學習藝術僅僅作為升學的敲門磚嗎？有沒有更好的選擇呢？◎家教困惑◎多年的辛苦學藝路說斷就斷了. 
      范永忠的兒子今年上初一，在一所市重點中學初中部實驗班。上周五一回家，他就狠狠地把竹笛甩到自己的床上，向父母發誓從此再也不吹笛子。原因很簡單：從幼兒園吹到現在，感到非常厭倦了。 
      提起兒子當年學吹笛子，范永忠說當時的目的比較功利：家附近有一所知名小學有樂隊，需要竹笛特長生。于是，他帶著還在上幼兒園大班的兒子，在朋友的介紹下拜師學吹笛子。經過六年的勤學苦練，兒子不僅輕松通過了業余十級的考試，還憑借這項特長順利升入心儀的重點小學和初中。 
     “我一點也不喜歡吹笛子，但我又覺得不練對不起父母的辛苦。”范永忠的兒子說，“我知道我不是吹笛子的料，其實父母也知道，因為他們都五音不全。但是，我知道父母是想讓我找一條上好學校的捷徑。但事實證明，這不是捷徑，而是痛苦的抉擇。上小學的時候只能聽父母的，現在我覺得自己長大了，自己的事情該自己做主了。” 
      三把小提琴放在客廳的書柜上，落滿了灰塵。對家里這樣的場景，初三女生孫曉婷很尷尬地說，“小提琴已經放在那里一年多沒有摸過了，小提琴的技藝估計連四級水平都達不到了，我也從不在同學跟前提起自己曾練過小提琴，而且還通過了業余9級的考試。” 
      曾經帶著孩子在求藝道路上奔波的家長對此很是無奈，看到孩子如此荒廢了藝術，都感到非常痛惜。這么多年，孩子學習藝術不光吃了很多苦，而且學費支出、置辦樂器也是一筆巨大的投入。可是，曾經讓家長們引以為豪的藝術特長，現在的樂器都成了家中多余的擺設。 
      中央音樂學院一位知名教授告訴記者，許多琴童過了八級甚至十級，考上中學后就將琴放在盒子里再也不拿出來。“十級真的不能說明一個人的彈奏水平有多高，而且現在一些音樂老師也實行應試教育，就練要考的那幾首曲子，這對孩子的音樂素質有時是一種傷害。”這位教授說，“吹拉彈唱是一種技藝，一年不練，六級都考不過，一直都不練，就等于白學了。” 
      但許多家長正在面臨這樣的困惑：在升高中、考大學更看重文化課成績的“大考”面前，孩子們的“吹拉彈唱”、“跑跳投擲”等特長還要不要保持下去？學業負擔越來越重，孩子會不會因發展特長而影響學業？影響了學業耽誤了上好學校怎么辦？但要說一下子不讓孩子練了，已經練了6年乃至8年的藝術特長突然就放棄了又覺得可惜，萬一孩子將來能成個“藝術家”而現在沒有堅持豈不是太可惜了？◎專家觀點◎孩子感覺學習壓力大放棄特長是明智之舉 
      其實對于許多鋼琴、芭蕾等過了八級、十級，并因此敲開了重點中學大門的學生家長來說，也覺得孩子繼續練習“特長”已經成為一種壓力了。中國青少年研究會副秘書長黎陸昕說，“有的家長覺得孩子學習壓力大，就讓孩子放棄了。我認為家長的這種做法是明智的，對孩子的成長也是有好處的。成為專業人員其實孩子的壓力會更大，不是每一個人的專業技能都能使其成為一個專業的人員。” 
      同時，黎陸昕也指出，許多家長是功利的，完成了專業八級十級，成為上重點中學的一個條件，這個任務已經完成，當然希望孩子能在學習上多投入些精力。但如果能掌握一種藝術技能對孩子來說倒不是一件壞事，這對他的一生都會產生影響。美的影響很難具體說會產生什么影響，但是對于識別真善美是非常有益的，一個人能感受美，是一個民族素質整體的一部分。黎陸昕說，“不過我們害怕孩子在很小的時候，身上壓很多東西，對他們的成長不利，一方面又忽略了對孩子學習之外的教育，這就要求我們的教育內容要全面，家長也要認識這個問題，掌握好度的問題。” 
      廣州市教育科學研究所、家庭與社區教育研究室主任戴雙翔博士指出，本來，孩子在學習之余，練練琴棋書畫、吹拉彈唱，既可以掌握一些藝術知識和技巧，又可以開發智力，陶冶性情，是完全符合素質教育要求的。藝術考級作為檢驗孩子藝術學習成果、促進孩子進一步學習的手段，其作用是值得肯定的。然而，當前，在形形色色的物質利益和功利主義的驅動下，藝術考級卻變得完全走調了，在升學利益的誘惑下，無數孩子被強拉硬拽地往考級路上逼，他們的童年被剝奪，興趣被扼殺，神圣而嚴肅的藝術被扭曲了、玷污了。◎應對策略◎是否停止藝術學習要看重孩子選擇 
      上中學停止藝術學習，對孩子的未來會產生什么影響？黎陸昕認為應該多進行正面比較，孩子有一些文娛的技能有什么不好呢？重要的是，我們讓孩子停止專業的學習是否是建立在尊重孩子的基礎上。孩子在文藝方面已經有了如此的投入，是否有成為專業人士的可能。 
      讓孩子在家長的意愿下成長，是現在家長的普遍心態。我們對孩子的期待要科學，要建立在對孩子的尊重上。作為家長，首先要考慮孩子的心態如何，這是最重要的，孩子是否有興趣，是否愿意學習下去，接下來就是對專業人士要求一個對孩子的評價，是否具有學下去的可能，也就是孩子的天賦是否足夠，最后是一個總體的判斷。要知道，在文藝的道路上發展，要比在其他崗位上成長艱難得多。在別的崗位上，你還算是有特長的，而在文藝的路上，這個特長也就不存在了。孩子在學習的同時是需要兼顧還是徹底放棄特長抓學習這個問題上，家長不要把兩者對立起來，在學習的間隙，練習一下特長，也是很好的一種放松的辦法。 
      戴雙翔博士建議家長，如果孩子學有余力且確有興趣，家長不妨引導孩子繼續把琴練下去，否則還是罷了吧！讓孩子生活得開心比什么都重要！當下的生活幸福比未來的周密籌劃可能重要得多！有哪一個家長，能為孩子籌劃、安排一輩子？藝術成才路上的獨木橋，又有多少人能通行無阻？ 
      盡管教育專家反對家長逼迫孩子繼續練琴，但他們指出，適當從事藝術或體育活動，對孩子的身心健康成長會帶來很多好處。為此，教育專家建議諸多有想法的“十級琴童”和他們的家長，即便中學學習壓力再大，也可以抽出點時間練習琴藝，把其作為生活的調劑和休閑。也許琴藝對現在的生活影響不大，但其肯定會對孩子在大學以及走上社會起到積極的作用，因此家長可以想辦法疏導孩子，試著將琴繼續練下去。