在素質教育的今天，音樂教育更以豐富多彩的形式來展開。我校為了豐富學生的課余生活。陶冶學生的情操，同時也為了提高學校的品位，組建了銅管樂隊。作為音樂老師，面隊校領導的期望和對管樂器一竅不通的學生，真感覺肩上的擔子好沉重。然而，經過不到兩個學期的訓練，在比賽中居然也取得了令人驚喜的成績。與此同時，我也得出了一個結論：興趣是學好音樂的鑰匙。  
　　是的，興趣對人們的認知活動有著巨大的推動作用。學習銅管樂器是一門技巧性十分強的藝術活動，它需要學生堅強的毅力，艱辛的訓練。同時，培養學生濃厚而穩定的興趣。經驗表明，如果學生對自己所學的樂器感興趣，他們就會采取積極的態度去學習，反之，將會找出諸如“父母不讓學”、“嘴巴疼”等多種理由拒絕參加活動。因此，興趣決定著學生學習的成效。教師在指導學生訓練是，如果忽視了學生興趣的培養，無疑是給自己的教學設置了一個巨大的障礙。  
　　學樂器的孩子往往一開始都對管樂器懷有濃厚的興趣。因為管樂器有奇特的構怪異的外表、亮麗的色彩，加上不同形狀的樂器有不同的音色，正中了孩子貪玩、好奇的特點。因此對它們產生了巨大的吸引力，成為孩子張揚個性、抒發心聲的工具，大大激發了學生的學習欲望。可到了幾個月后，很多學生表現出了一種懶散的樣子，找出各種理由推卸練習。究其原因，是教師不注重學生學習興趣的培養，把技能技巧練習看成是教學的唯一內容。學生在練習過程中沒有美的享受，沒有了愉悅的心情，更談不上成功的體驗，一直在教師的批評指責中學習，從而導致不愿學、怕學。  
　　面隊這種情況，更顯得培養興趣在訓練活動中的至關重要。那么，怎么樣來培養學生學習管樂器的興趣呢？  
　　一、教學多樣化，培養學生的直接興趣。  
　　好動、注意力穩定性差是小學生的主要心理特點。因此，在訓練中，教師就不宜采用一味“我教你吹”的教學方法，而是應該引導學生參與各種形式的訓練活動中，這樣既會讓學生感到輕松，也不感到乏味。  
　　在初學音節階段，可以組織一些有趣的活動。如“找朋友”，教師用鋼琴彈一個音名，學生用樂器把它吹出來。再如“開火車”，學習同一種樂器的同學每人吹一個音，看哪一輛“火車”開得穩。  
　　訓練到后來，可以以樂器小組、聲部、全體樂隊等多種訓練方式進行，讓學生在學習中互相比較、相互交流，你吹我聽、我吹你聽，大家一起吹吹鬧鬧，在笑聲中糾正方法，嬉鬧中提高技藝。不自覺養成一種玩中學、學中玩的愉快的氛圍，激發學生的學習興趣。  
　　在練習曲目前，通過多種形式讓學生先聽、看示范演奏，讓學生感受到樂曲的魅力，激發學生內心的學習欲望。這樣，學生的學習興趣就更高漲了。  
　　二、練習階梯化，培養穩定的興趣。  
　　在練習過程中，所選的練習曲目要根據學生的接受能力來決定。一味地讓學生吹比賽的曲目或是長時間地泡在力不從心的曲目里，這就會使學生產生負重感，體會不到訓練的樂趣，更談不上感受美了。教師在指導時應根據由易到難、循序漸進的原則，注意難度的迂回，經常讓學生體驗成功，把練習曲和學生喜愛的樂曲有機地結合在一起。如初學階段，學習《閃爍的小星》、《八月桂花遍地開》、《團結就是力量》等，還可學習一些音樂課本上的練習曲；同時，每次訓練的目的要求應予以調整，讓學生輕松完成教學目的，逐步攀升，經常讓學生體驗成功的快樂。這樣，學生既不覺困難，還會增強學生的自信心，讓學生輕松自在，不知不覺中掌握練習的技巧，保持穩定的學習興趣。  
　　三、訓練表演化，體驗成功喜悅。  
　　在訓練中，學生最快樂最激動的，不外乎聽到老師說哪一天我們要去某某地方演出的時候。那時的學生，每個人臉上都顯出了躍躍欲試的激動神態。是的，練習的目的就是為了展示自我、表現自我，給人們帶來美的享受。讓學生經常參加表演，不僅能鍛煉提高學生的膽量和演奏技巧，更重要的是讓學生體驗到成功的樂趣，增強了學習的信心和興趣，但現在社會上各種表演活動限制多，加上樂隊的人數較多，安全等問題很難解決。因此，教師就應根據實際情況，自己創設表演舞臺。如在學校早鍛煉前，讓學生吹奏《運動員進行曲》；在升國旗時吹奏《國歌》；也可以在全體樂隊成員訓練時，地點放到操場上，贏取更多的圍觀者；也可以在訓練中讓學生個別上臺表演。這樣，讓他們感受到演出成功所帶來的喜悅，從而推進他們更勤奮、更刻苦地練習。  
　　四、教育趣味化，放大學生優點。  
　　應該說，學習吹管樂器是一個艱辛的活動。有些時候時間長了，有些學生嘴巴都吹腫了，還是沒吹出所以然來。這時，教師應多予以關愛，并耐心指導，讓學生調整好心態再完成，實在不行就干脆讓學生休息一下，放松一下。學生錯十次，應給予十一次的機會。切不可急噪、指責學生，增加學生的心理負擔。有時，也可用一些有趣的指導語言來活躍練習的氣氛。如：對高音吹不上去的學生說：小猴摘桃，太低，夠不著！對于指法按錯的學生說：小指頭太粗心，找錯朋友啦！讓學生在輕松的氛圍中掌握技巧。并且，對于學生細小的進步，都應給予鼓勵和表揚，多說“你真棒！”、“你真聰明！”。  
　　此外，還要注重因材施教。對于不同學生應采用不同的教學方法。同時，注意把學習過程融入到音樂情境中，讓學生獲得情緒體驗，保持學習的濃厚興趣。  
　　當然，要搞好一個人數為60人左右的樂隊，除培養學生的興趣外，還需要其他老師及校領導的積極支持和配合，保證訓練次數和人數。長此以往，定能讓學生的個人和集資演奏水平有較大提高。